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守护心灵{原创}  

2008-09-17 15:41:00|  分类: 生活日记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      如果说以往的心理教育课程的受众只是针对学生,那么这次深港“ICAN全人教育”课程的变革就是旨在教师与学生双方。“ICAN全人教育”创立者黄重光医生也说:“ICAN是一个科学为本、价值为基础的实践心理学模式,目的是协助大家发挥更大的心理力量,使一生能够活得成功、进步和快乐。”
   现在有相当多的心理辅导老师同时还兼着其他学科教学任务。全国大多地方学校都普遍存在。
这种现状导致学生和老师之间还是存在明显的师生关系,而不会敞开心扉与其进行情感沟通,达不到心理辅导的目的。这样,从一定程度上来说,就使学校的心理辅导工作流于形式。”不少心理辅导老师表示,希望通过“ICAN全人教育”计划可以提升心理课程整体教学水平。
    让我们一起努力,让孩子们的心理有个良好的成长环境,让他们的心灵有足够的任意放飞的空间。不能轻易漠视一个孩子的成长过程。比如一些老师常在不自觉的状况下评判孩子:
       "小小将来一定有出息”
     “班上最差的是琴琴”
孩子们从眼色或语气中感到自己的价值,幼小的他并不知道这是老师的主观衡量。他会认为是事实,认为自己也许真的就只有这种价值。
    老师们对成绩差的孩子也是漠然或者将是什么惩罚甚至干脆把他遗忘在教室一角。为什么要以单一分数来衡量呢?这样对孩子的心理成长是不是一种负担,一种折磨?甚至是一种阻碍呢?
    在学校,有些老师似乎都做到了公平对待,也注意到每个孩子的不同个性与爱好,也常夸:
      “玲铃这孩子是未来的文学家”
       “丁丁将来是画家”
 
过早的定型总觉得欠妥当。因为有时候人的兴趣有很多种类,大树尚且还要四面八方去深入扎根,每个方向的成长都是不可预料的。更何况一个人呢?所以我们老师要避免给孩子们下断语。
      还有些老师们总是爱生心切,总是把自己的理想强加于自己学生身上,总说路该这样走这样走是最好的,不该那样走,那样不对。孩子们自己所做的其他试探都是浪费与荒谬的。其实在学校每个孩子都渴望得到老师关怀与称赞。
      时常也有老师这样说:“你要好好读书,将来一定可以成功。”真的是这样吗?值得我们深思了。“出人头地”是不是从小开始就要心无旁贷,埋首苦读才对呢?考上好的高中考上好的大学就是“教育”的目标与理想吗?
     生命里总应该有一些别的也值得珍惜的事物吧?
    在这些数以万计的少年里面,有多少不快乐的孩子?有多少不知道面对生活的小小心灵?
    “教育”是要他们看见这一切,还是看不见这一切?“教科书”是要教导他们了解将来进入社会时种种复杂的是非,还是要让他们保持不受“污染”,以致终于与生活脱节?生活的能力本身是不能单靠单轨的知识教育培养的。孩子们需要一套完整的生活教育,并且要从很早开始。从很早的时候,就请他们知道什么是爱,什么是美,什么是真诚,什么是合作,什么是宽容,什么是努力与进取。
     为了美好的心灵,我们大家一起努力并和孩子们做好朋友吧,从现在开始。
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